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“小朋友們，這是嘉寶果，它在海南一年能成熟兩季。”3月9日，?？谑忻捞m區(qū)藍翔幼兒園的春季研學(xué)之旅在?？诠鹆盅髧覠釒мr(nóng)業(yè)公園（以下簡稱桂林洋公園）開展。走入新果園，眼前奇珍異果茂密生長的景象，讓孩子們好奇不已。

當(dāng)前，研學(xué)游發(fā)展迎來新機遇，備受關(guān)注。經(jīng)過數(shù)年積累，我省研學(xué)游市場逐步成熟，業(yè)態(tài)的深度和廣度持續(xù)提升。然而，在業(yè)內(nèi)人士看來，諸多研學(xué)游產(chǎn)品有待提升吸引力和參與性，進一步達到“寓學(xué)于游”的目的。

新機遇下，海南農(nóng)墾各單位、企業(yè)正發(fā)力深耕研學(xué)游市場，立足新業(yè)態(tài)、新需求，深度挖掘內(nèi)容，轉(zhuǎn)化成深度體驗產(chǎn)品，引導(dǎo)用戶深度參與，力爭打出海墾研學(xué)品牌。

善挖掘 研學(xué)資源活起來

“桑葚的果子像是一粒粒小豆子攢起來的，剛長出來是綠的，熟了會變成紫紅色。”在新果園里，5歲半的李聆微第一次見到桑葚樹，感覺既陌生又新奇。

在桂林洋公園里占地323畝的新果園里，嘉寶果、尖蜜拉、長果桑、巴西櫻桃等熱帶區(qū)域引種的73個名優(yōu)稀特?zé)釒贩N，令人眼花繚亂，目不暇接。

“走進田園里，孩子們看看花怎么長，果怎么成熟，樹怎么種，什么樣的果子能被人們食用……這些都是課堂里學(xué)不到的知識。”說起公園里的研學(xué)之旅，藍翔幼兒園園長朱海燕很有心得。

朱海燕認為，研學(xué)游中的自然教育，將課堂上抽象的植物知識和生活常識直觀展示在孩子們眼前，讓他們帶著問題而來，帶著答案離開，從小培養(yǎng)起認知自然、探索自然、熱愛自然的習(xí)慣。

自然教育是研學(xué)游中的重要內(nèi)容。海南農(nóng)墾系統(tǒng)業(yè)態(tài)豐富，旗下不僅有桂林洋公園、新盈紅樹林國家濕地公園、石花水洞地質(zhì)公園和蓮花山文化公園等景區(qū)，還有橡膠、茶葉、咖啡和各類果樹等規(guī)?；N植基地，是開展自然教育的天然學(xué)堂。

在業(yè)內(nèi)人士看來，海南農(nóng)墾各企業(yè)可以充分挖掘利用自然景區(qū)、熱帶作物種植基地等生態(tài)資源，開發(fā)出多元化自然教育功能和啟發(fā)內(nèi)涵的研學(xué)產(chǎn)品。

“根據(jù)新業(yè)態(tài)需求深度挖掘資源，實現(xiàn)游與學(xué)深度結(jié)合，才能讓園區(qū)豐富的旅游資源成為研學(xué)資本。”桂林洋公園事業(yè)部運營負責(zé)人張常華介紹，目前，園區(qū)定位“自然生態(tài)”教育，重點開發(fā)“新果園”區(qū)域，針對性設(shè)計集科普、采摘、植樹以及農(nóng)事體驗等為一體的研學(xué)課程體系，滿足不同年齡段學(xué)生自然教育需求。

這并非孤例。走進新盈紅樹林國家濕地公園，在灘涂中觀察勺嘴鷸、招潮蟹覓食；在石花水洞公園，看石瀑布、石舌、卷曲石等各類奇石景觀；在海南農(nóng)墾白沙標準化茶園中聞茶香芬芳，唱一曲婉約茶歌……挖掘多元化資源，用好生態(tài)與自然博物，讓海南農(nóng)墾成為以自然為主題的研學(xué)旅行目的地。

巧發(fā)力 多方共建動起來

在挖掘各類資源中，海南農(nóng)墾各單位、企業(yè)尤為注重聯(lián)合多方力量，完善研學(xué)課程設(shè)計。

“研學(xué)游中，工作人員不只是繪聲繪色地講解動植物知識，而是設(shè)計出一整套課程。”張常華表示，園區(qū)與海南省農(nóng)墾科學(xué)院集團有限公司等加深交流對接，儲備農(nóng)學(xué)知識，針對性開發(fā)各類自然研學(xué)課程，“我們希望課程中有互動、有體驗、有思考、有啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、獲取信息能力以及獨立思考的能力。”

值得關(guān)注的是，新業(yè)態(tài)下，文化和旅游融合為研學(xué)游提供了新動能。大量文化、文物、非遺、演藝等資源通過旅游平臺加入研學(xué)產(chǎn)品供給中；諸多公共圖書館、博物館等免費資源被引入到研學(xué)產(chǎn)品鏈中。

作為海南農(nóng)墾文化重要展示平臺，海南農(nóng)墾博物館（以下簡稱墾博）與海南農(nóng)墾中學(xué)、英才小學(xué)濱江分校等我省多所學(xué)校進行深入合作，通過精心設(shè)計研學(xué)課程、豐富科普體驗、擴展研學(xué)邊界等多重舉措，探索研學(xué)新形式，讓廣大師生、家長從這里深入了解海南農(nóng)墾的同時，豐富歷史、文化體驗。

墾博副館長王智介紹，墾博設(shè)有特色化的講解系統(tǒng)，講解員的講解內(nèi)容和風(fēng)格會根據(jù)高、中、低年級學(xué)生進行特色化區(qū)分，提供更為精細化的研學(xué)體驗。

如今，墾博在開展研學(xué)教育時，還結(jié)合自身資源，設(shè)計了讀書分享會、博物館尋寶等一系列體驗性高、趣味性強的具有科普意義的研學(xué)課程，讓學(xué)生們充分感受海南農(nóng)墾歷史，實現(xiàn)“游”與“學(xué)”的深度結(jié)合。

細分化 海墾招牌亮起來

業(yè)內(nèi)人士透露，研學(xué)游越來越向細分發(fā)展，與資源本地特色的結(jié)合度越來越高，這也是研學(xué)游最大的特點，比如地質(zhì)研學(xué)、工業(yè)研學(xué)、氣象研學(xué)等都是熱門的細分市場。

這也激發(fā)了海南農(nóng)墾企業(yè)更多的思考和探索。

“必須依托自身資源稟賦，打造獨特品牌，才能在市場競爭中突出重圍。”儋州石花水洞地質(zhì)公園運營總監(jiān)洪莉云表示，景區(qū)和專業(yè)的研學(xué)教育機構(gòu)合作，針對不同年齡段的孩子，設(shè)計出可以通用的自然研學(xué)課程，把科研機構(gòu)的科研與教育資源，真正轉(zhuǎn)化為自然研學(xué)的市場資源。

“我們將圍繞景區(qū)特色做足‘石’文章。”洪莉云透露，今年，石花水洞地質(zhì)公園聯(lián)合海南省地質(zhì)地理學(xué)會、儋州市旅游和文化廣電體育局，將以“大自然公益課堂——點亮孩子科學(xué)好奇心”為主題，共同打造大型地質(zhì)公益課堂IP，打造專業(yè)、有趣的研學(xué)實踐平臺。

此外，海南農(nóng)墾各單位、企業(yè)根據(jù)不同年齡段孩子設(shè)計研學(xué)游，圍繞自然體驗、環(huán)保認知、特色采摘、紅色文化等，融入農(nóng)學(xué)、地質(zhì)學(xué)等知識，開發(fā)研學(xué)體驗學(xué)習(xí)課程。

下一步，海南農(nóng)墾各單位、企業(yè)將結(jié)合自身資源和優(yōu)勢，積極探索文旅融合模式，打造特色化和差異化研學(xué)產(chǎn)品，同時打造點線連接、區(qū)塊結(jié)合的產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局，形成產(chǎn)業(yè)集群，打造海墾特色研學(xué)品牌。